A BNCC em questão

Abstract

O currículo é determinante para a escola existir e fundamental para a sociedade que se deseja construir. Dada a sua importância, o currículo é sempre um território disputado. Não há consenso em torno de quais conhecimentos devem ser ensinados, de que sujeito se quer produzir ou formar, nem sobre quais elementos das culturas é preciso preservar e valorizar. O currículo é, assim, sempre um campo de lutas por conta dos conhecimentos que seleciona e ensina; dos valores que transmite e preserva; do sujeito que demanda e produz; e por conta das verdades que ajuda a autorizar, produzir e divulgar. Muito se fala do currículo nas escolas, na política, nas faculdades de Educação, na pesquisa educacional, na mídia, nos materiais didáticos, na formação de docentes e nos movimentos sociais, mas não existe consenso fácil em torno do assunto. Daí as diferentes e conflitantes teorias sobre ele e as diferentes políticas criadas de acordo com essas teorias ou na contramão delas. Esta obra apresenta tanto as diversas teorias de currículo que disputam sentidos sobre o tema como as políticas de currículo no Brasil.