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dc.contributor.authorParaíso, Marlucy Alves-
dc.date.accessioned2024-09-05T16:57:32Z-
dc.date.available2024-09-05T16:57:32Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.citationPARAÍSO, Marlucy Alves. A BNCC em questão. In: PARAÍSO, Marlucy Alves. Currículos: teorias e políticas. São Paulo: Contexto, 2023. p. 133-145.pt_BR
dc.identifier.isbn6555412682-
dc.identifier.urihttps://ria.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2947-
dc.description.abstractO currículo é determinante para a escola existir e fundamental para a sociedade que se deseja construir. Dada a sua importância, o currículo é sempre um território disputado. Não há consenso em torno de quais conhecimentos devem ser ensinados, de que sujeito se quer produzir ou formar, nem sobre quais elementos das culturas é preciso preservar e valorizar. O currículo é, assim, sempre um campo de lutas por conta dos conhecimentos que seleciona e ensina; dos valores que transmite e preserva; do sujeito que demanda e produz; e por conta das verdades que ajuda a autorizar, produzir e divulgar. Muito se fala do currículo nas escolas, na política, nas faculdades de Educação, na pesquisa educacional, na mídia, nos materiais didáticos, na formação de docentes e nos movimentos sociais, mas não existe consenso fácil em torno do assunto. Daí as diferentes e conflitantes teorias sobre ele e as diferentes políticas criadas de acordo com essas teorias ou na contramão delas. Esta obra apresenta tanto as diversas teorias de currículo que disputam sentidos sobre o tema como as políticas de currículo no Brasil.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherContextopt_BR
dc.subjectPedagogiapt_BR
dc.subjectEducação - Currículospt_BR
dc.titleA BNCC em questãopt_BR
dc.title.alternativeCurrículos : teorias e políticaspt_BR
dc.typeBook chapterpt_BR
dc.publisher.otherBrasilpt_BR
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