Artisticidade, fenomenologia e infância

Abstract

Propõe o desdobramento de outro anterior intitulado “Arte, fenomenologia e infância, redigido especialmente para um público de professores da Educação Infantil da cidade de Belo Horizonte, publicado em 2014. Fez parte de uma compilação de artigos dos formadores de professores nas assim chamadas “linguagens artísticas”: teatro, dança, artes visuais e música. Pretendo aqui enriquecê-lo no caminho fenomenológico, com foco em meu trabalho anterior, que aproxima o brincar ao fazer teatral, bem como destacar as possibilidades do pensamento fenomenológico no cotidiano do educador.