Repositório Colecção:https://ria.ufrn.br/jspui/handle/123456789/19142026-04-08T18:53:22Z2026-04-08T18:53:22ZO papel da biblioteca como espaço de disseminação da musicografia Braille : uso de ferramentas tecnológicas na produção de partituras para cegosBonilha, Fabianahttps://ria.ufrn.br/jspui/handle/123456789/31492025-01-22T21:49:37Z2008-01-01T00:00:00ZTítulo: O papel da biblioteca como espaço de disseminação da musicografia Braille : uso de ferramentas tecnológicas na produção de partituras para cegos
Autor: Bonilha, Fabiana
Resumo: Esse estudo foi motivado pela experiência da autora enquanto musicista com deficiência visual e seu contato com a musicografia Braille. Ele visa problematizar o uso e a difusão da notação musical em Braille. Essa notação consiste em um sistema de leitura e escrita universalmente adotado por pessoas cegas. Pressupõe-se que seu ensino seja um elemento fundamental para a inclusão dos cegos ao campo da Música. Nesse trabalho, pretende-se enfocar a produção de partituras em Braille por meio de ferramentas tecnológicas específicas, bem como abordar o papel das bibliotecas como espaços de disseminação desse código. No artigo, consta o relato da experiência de formação de um acervo musical realizada no Laboratório de Acessibilidade da UNICAMP.2008-01-01T00:00:00ZEducação musical não-formal e atuação profissionalAlmeida, Cristiane Maria Galdino dehttps://ria.ufrn.br/jspui/handle/123456789/28732024-02-01T14:06:01Z2005-09-01T00:00:00ZTítulo: Educação musical não-formal e atuação profissional
Autor: Almeida, Cristiane Maria Galdino de
Resumo: Este artigo discute a necessidade de reconhecimento dos espaços não-formais como contextos de atuação profissional que, como tais, demandam uma formação também profissional. Apresenta os resultados da pesquisa desenvolvida no mestrado e que teve como objetivo geral caracterizar o ensino de música inserido em projetos sociais. Os objetivos específicos foram analisar as dimensões presentes nas práticas educativo-musicais das oficinas de música, identificar os profissionais que ali ensinam música e qual a sua formação, e examinar as concepções sobre educação musical desses profissionais e do coordenador. O referencial teórico foi fundamentado em conceitos de educação não-formal, de autores da pedagogia e da educação musical.2005-09-01T00:00:00Z