https://ria.ufrn.br/jspui/handle/123456789/1550 2026-01-20T16:48:19Z https://ria.ufrn.br/jspui/handle/123456789/3255 Título: Manual de avaliação e treinamentos das habilidades sociais Autor: Caballo, Vicente Enrique Resumo: Os assuntos abordados neste livro são: análise teórica do conceito das habilidades sociais, descrição teórica e prática dos diversos componentes não verbais, técnicas de avaliação de tais habilidades e treinamento dessas habilidades. 2003-01-01T00:00:00Z https://ria.ufrn.br/jspui/handle/123456789/3219 Título: Organização da educação brasileira : marcos contemporâneos Autor: Rocha, Maria Zélia Borba; Pimentel, Nara Maria Resumo: A educação formal brasileira subsume a diversidade em sua estrutura real. Diversidade histórica; pluralidade conceitual; variedade de níveis, de etapas, de modalidades, de público-alvo, de atores sociais, de normatização, de temas. O livro que se lhes apresenta intenta representar essa diversidade. Constitui coletânea de temas que consistem nos alicerces históricos, conceituais, legais e reais do ensino brasileiro. Trata-se de obra que contempla os temas abordados em seus percursos históricos; nos aspectos conceituais; na legislação normatizadora; e com dados estatísticos atuais que representam a diversidade do real. A diversidade deste trabalho manifesta-se também por intermédio dos autores que a escreveram. Estudiosos diferentes para cada tema: professores com formações diversas; pesquisadores com especialidades e atuação distintas, utilizando abordagens conceituais e metodológicas diferenciadas. Apesar da diversidade que caracteriza o trabalho, este não perde seu eixo norteador: trata-se de explicar a educação brasileira em suas estruturas formais. Alicerces que consubstanciam a realidade contemporânea do ensino no Brasil. 2016-01-01T00:00:00Z https://ria.ufrn.br/jspui/handle/123456789/3095 Título: Filosofia da educação Autor: Aranha, Maria Lúcia de Arruda Resumo: Apresenta conceitos básicos, os fundamentos antropológicos, epistemológicos e axiológicos que se encontram subjacentes a toda práxis, condição necessária para identificar a orientação das construções teóricas e tornar intencional a prática educativa. 2000-01-01T00:00:00Z https://ria.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2957 Título: Avaliação institucional da escola : base teórica e construção do projeto Autor: Fernandes, Maria Estela Araújo Resumo: Aborda dois tipos principais de avaliação no contexto educacional: a Avaliação da Aprendizagem e a Avaliação Institucional. A Avaliação da Aprendizagem foca no desempenho dos alunos e no processo de ensino-aprendizagem, sendo realizada principalmente pelos professores e de forma unilateral. Em contraste, a Avaliação Institucional avalia a escola ou o sistema educacional como um todo, envolvendo todos os participantes (avaliadores e avaliados) de maneira multidirecional. Essa avaliação abrange diagnósticos, orientações e registros de resultados em uma perspectiva mais ampla (diagnóstica, processual e de resultados), e inclui os resultados da Avaliação da Aprendizagem para obter uma visão completa. Para o envolvimento da comunidade escolar na Avaliação Institucional, são sugeridas estratégias como o aproveitamento de colegiados existentes (Conselho Escolar, Grêmio Estudantil, Associação de Pais, etc.) ou a criação de novos grupos representativos. A participação ativa desses grupos é fundamental para a articulação e sucesso do processo avaliativo, devendo a escola adaptar suas estratégias conforme suas necessidades específicas e revisar continuamente sua eficácia 2001-01-01T00:00:00Z