Planejamento docente na aula de história : princípios e procedimentos teórico-metodológicos

Abstract

Refletir sobre planejamento de ensino é pensar na dimensão pedagógica da prática docente. O ponto de partida deste trabalho deveu-se à identificação de dificuldades de graduandos em História quanto ao exercício de planejamento de aulas ou de unidades de ensino ao chegar aos estágios supervisionados. Assim, neste estudo explicitamos o significado e as finalidades do planejamento na aula de História, apresentamos diferentes formatos de planejamento e, de forma específica, explicamos os requisitos necessários para a elaboração de um planejamento de aula. Não existe um modelo único ou inflexível de planejamento a ser seguido e existem diferentes abordagens para o assunto. Apesar da diversidade de tipos de planejamentos é necessário que se considere as especificidades da História. As ações ocorridas no meio escolar sofrem efeitos de influências econômicas, políticas e culturais. Dessa forma, o planejamento em História é recheado de implicações sociais e possui um significado político, refletindo igualmente as opções pedagógicas e historiográficas do docente.