Estágio supervisionado como lugar de pesquisa e suas implicações na formação do professor de história

Abstract

Este trabalho apresenta resultados de um projeto de formação docente desenvolvido em atividades de estágio supervisionado em História na Universidade Federal do Rio Grande do Norte entre os anos de 2008 e 2011. Com base em experiências desenvolvidas com alunos de graduação, refletimos sobre a viabilidade de práticas de profissionalização tendo em vista a formação do professor-pesquisador. Para tanto, trabalhamos com orientação teórica e prática sobre pesquisa em educação com ênfase na pesquisa do tipo etnográfico, definição do campo de estágio e orientação para a elaboração de projetos de pesquisa individuais tendo em vista o ensino de História e as características das escolas campos de estágio. Demonstramos a viabilidade da formação de professores tendo como base pesquisa em educação destacando a investigação sobre a própria prática docente.