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dc.contributor.authorCaimi, Flávia Eloisa-
dc.date.accessioned2020-01-28T14:22:56Z-
dc.date.available2020-01-28T14:22:56Z-
dc.date.issued2013-
dc.identifier.citationCAIMI. Flávia Eloisa. Professores iniciantes ensinando História: dilemas de aula e desafios da formação. Revista História Hoje, São Paulo, v. 2, n. 3, p. 87-107, 2013.pt_BR
dc.identifier.urihttps://ria.ufrn.br/123456789/1421-
dc.description.abstractAprende em contextos de formação e atuação tem constituído tema central nos debates sobre qualidade da educação e melhoria do ensino. Diante disso, este estudo segue o propósito de investigar os processos de aprendizagem profissional de acadêmicos em situação de estágio curricular supervisionado, na licenciatura em História, com vistas a identificar de que conhecimentos e estratégias se valem esses sujeitos para dar conta das demandas e desafios que se colocam no contexto de iniciação à docência.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherRevista História Hojept_BR
dc.subjectEducação - Formação de professorespt_BR
dc.subjectProfessor - Aprendizagem profissionalpt_BR
dc.titleProfessores iniciantes ensinando história : dilemas de aula e desafios da formaçãopt_BR
dc.typeArticlept_BR
dc.publisher.otherBrasilpt_BR
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