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https://ria.ufrn.br/jspui/handle/123456789/1421
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.author | Caimi, Flávia Eloisa | - |
dc.date.accessioned | 2020-01-28T14:22:56Z | - |
dc.date.available | 2020-01-28T14:22:56Z | - |
dc.date.issued | 2013 | - |
dc.identifier.citation | CAIMI. Flávia Eloisa. Professores iniciantes ensinando História: dilemas de aula e desafios da formação. Revista História Hoje, São Paulo, v. 2, n. 3, p. 87-107, 2013. | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://ria.ufrn.br/123456789/1421 | - |
dc.description.abstract | Aprende em contextos de formação e atuação tem constituído tema central nos debates sobre qualidade da educação e melhoria do ensino. Diante disso, este estudo segue o propósito de investigar os processos de aprendizagem profissional de acadêmicos em situação de estágio curricular supervisionado, na licenciatura em História, com vistas a identificar de que conhecimentos e estratégias se valem esses sujeitos para dar conta das demandas e desafios que se colocam no contexto de iniciação à docência. | pt_BR |
dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
dc.publisher | Revista História Hoje | pt_BR |
dc.subject | Educação - Formação de professores | pt_BR |
dc.subject | Professor - Aprendizagem profissional | pt_BR |
dc.title | Professores iniciantes ensinando história : dilemas de aula e desafios da formação | pt_BR |
dc.type | Article | pt_BR |
dc.publisher.other | Brasil | pt_BR |
Aparece nas coleções: | MA - Artigo de Revista - História |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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