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https://ria.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2941
Título: | Formação continuada de professores : o desafio metodológico |
Título(s) alternativo(s): | Educação continuada : reflexões, alternativas |
Autor(es): | Monteiro, Dirce Charara Giovanni, Luciana Maria |
Palavras-chave: | Educação continuada Professores - Formação profissional |
Data do documento: | 2000 |
Editor: | Papirus |
Referência: | MONTEIRO, Dirce Charara; GIOVANNI, Luciana Maria. Formação continuada de professores: O desafio metodológico. In: MARIN, Alda Junqueira (org.). Educação continuada: Reflexões, alternativas. Campinas: Papirus, 2000. cap. 6. p. 129-143. |
Abstract: | aborda a importância da formação continuada para professores, destacando a necessidade de ações educacionais que acompanhem a trajetória profissional ao longo do tempo. As modalidades de formação continuada incluem palestras, conferências, oficinas, cursos de curta e longa duração, e projetos que podem reunir professores de diferentes instituições ou estar contextualizados em uma única escola. O foco principal do texto é a metodologia utilizada nessas ações educacionais. Apresenta pressupostos, características e etapas de uma proposta metodológica desenvolvida com base em estudos e experiências anteriores das autoras. Os pressupostos incluem o respeito pelos saberes dos professores e a valorização da troca de conhecimentos entre diferentes partes envolvidas. O texto também discute as atitudes dos participantes diante de novos conhecimentos e propostas de trabalho, destacando comportamentos que vão desde o entusiasmo e envolvimento até resistência e bloqueio. Além disso, são considerados indicadores de envolvimento, como a participação ativa nas discussões e o registro de opiniões, assim como sinais de desinteresse, como a falta de participação ou manifestações de desconfiança. |
URI: | https://ria.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2941 |
ISBN: | 8530805844 |
Aparece nas coleções: | MA - Livros - Educação |
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